@Article{Ciechalska2018,
journal="Neuropsychiatria i Neuropsychologia/Neuropsychiatry and Neuropsychology",
issn="1896-6764",
volume="13",
number="3",
year="2018",
title="Komputerowe versus papierowe narzędzia oceny umiejętności matematycznych dzieci",
abstract="Tworzenie i stosowanie komputerowych wersji narzędzi do badań psychologicznych staje się w obecnych czasach oczywistym elementem diagnostyki i poradnictwa. Czy programy komputerowe wykorzystywane w tym celu zastąpią wkrótce tradycyjne metody typu papier–ołówek? Jakie zalety tych narzędzi mogą o tym przesądzać? Na czym polega ich przewaga nad metodami tradycyjnymi, a czego takie narzędzia nie zapewnią badaczom? Komputerowe metody pomiaru stosuje się w badaniach szerokiego zakresu funkcji poznawczych i umiejętności, m.in. w ocenie poziomu kompetencji matematycznych i diagnozie zaburzeń umiejętności przetwarzania liczb, takich jak dyskalkulia. Pozwala to na precyzyjny pomiar wskaźników deficytów, który nie jest możliwy przy użyciu testów papierowych lub jest możliwy tylko w ograniczonym stopniu.  Artykuł stanowi próbę krytycznego przeglądu wybranych metod oceny umiejętności matematycznych dzieci, zarówno tradycyjnych (typu papier–ołówek), jak i opracowywanych obecnie metod komputerowych. Opisano w nim narzędzia stworzone i wykorzystywane na świecie, a także stosowane w badaniach naukowych i diagnostyce w Polsce. Celem przeglądu jest porównanie tych narzędzi pod względem ich rzetelności, charakteru i szczegółowości danych uzyskanych za pomocą poszczególnych metod. Przedyskutowano również inne zalety i wady tradycyjnych i komputerowych technik pomiaru wskaźników umiejętności matematycznych lub deficytów w tym zakresie.",
author="Ciechalska, Dominika
and Gut, Małgorzata",
pages="104--113",
doi="10.5114/nan.2018.81251",
url="http://dx.doi.org/10.5114/nan.2018.81251"
}