@Article{Panczyk2016,
journal="Nursing Problems / Problemy Pielęgniarstwa",
issn="1233-9989",
volume="24",
number="1",
year="2016",
title="Próba szacowania edukacyjnej wartości dodanej jako miary efektywności kształcenia studentów pielęgniarstwa — badanie wstępne jednoośrodkowe",
abstract="  Wstęp.  Jedną z miar służących do oceny efektywności nauczania jest szacowanie edukacyjnej wartości dodanej (EWD), zdefiniowanej jako przyrost wiedzy studentów w wyniku prowadzenia procesu edukacyjnego.    Cel pracy.  Zbudowanie i wstępna walidacja modelu predykcyjnego o potencjalnym zastosowaniu w ocenie EWD.    Materiał i metody.  Przeanalizowano wyniki kształcenia z toku studiów na kierunku pielęgniarstwo na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym (WUM): zbiór danych uczących się (n = 1539) i testowych (n = 139); średnia wieku 19,6 ± 2,40 lat; 90% kobiet. Zastosowano model liniowej regresji wielorakiej z siedmioma predyktorami: oceny egzaminacyjne uzyskane przez studentów z zakresu nauk podstawowych i podstaw opieki pielęgniarskiej; zmienna wynikowa: średnia ocen z egzaminów dotyczących opieki specjalistycznej; jakość prognozy: współczynnik korelacji r-Pearsona; oszacowanie EWD na podstawie średniej różnicy między wynikiem przewidywanym a rzeczywistym.    Wyniki.  Model regresji wielorakiej był istotny statystycznie (F [7,1526] = 346,72; p \< 0,0001), a poszczególne predyktory wyjaśniały w sumie ponad 60% wariancji średniej ocen. Jedynie oceny z przedmiotu fizjologia nie wykazywały istotnego statystycznie wpływu na wartość średniej ocen. Najwyższy wpływ na osiągnięcia studentów z zakresu opieki specjalistycznej miały wyniki kształcenia z przedmiotów farmakologia (b stand.  = 0,326) i podstawowa opieka (b stand.  = 0,325). Otrzymany w toku analizy korelacyjnej wynik wskazuje na dobre parametry predykcyjne testowanego modelu regresji (korelacja r-Pearsona 0,772). EWD jako średnia z różnic między wynikami oczekiwanymi a uzyskanymi z modelu predykcyjnego wyniosła –0,038.    Wnioski . 1. Proponowany model regresji może stanowić podstawę do szacowania EWD na kierunku pielęgniarstwo na WUM. 2. Przedstawiona metodologia budowania i walidacji modelu predykcyjnego może być stosowana przez inne uczelnie kształcące studentów na kierunku pielęgniarstwo na studiach pierwszego stopnia. ",
author="Panczyk, Mariusz
and Zarzeka, Aleksander
and Belowska, Jarosława
and Samoliński, Łukasz
and Gotlib, Joanna",
pages="34--41",
doi="10.5603/PP.2016.0006",
url="http://dx.doi.org/10.5603/PP.2016.0006"
}