Wstęp. Kryteria rekrutacyjne powinny trafnie oceniać kompetencje, które są ważne dla efektywnego podjęcia studiów, co może zmniejszać odsetek niepowodzeń wśród studiujących.

Cel. Celem pracy była analiza przygotowania kandydatów do podjęcia studiów I stopnia na kierunku Pielęgniarstwo na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym (WUM).

Materiał i metody. 887 studentów kierunku pielęgniarstwo, którzy podjęli studia stacjonarne I stopnia na Wydziale Nauki o Zdrowiu WUM. Analizę prognostyczną wykonano metodą regresji wielorakiej z użyciem siedmiu predyktorów: płeć, wiek, miejscowość ukończenia szkoły średniej, typ egzaminu maturalnego, trzy kryteria stosowane podczas rekrutacji na studia — wynik egzaminu maturalnego z języka polskiego, języka obcego oraz przedmiotu dodatkowego (biologia, chemia, matematyka, geografia, historia lub WOS). W zależności od testowanego modelu, jako jedną z czterech zmiennych objaśnianych zastosowano średnią ocen uzyskaną po I, II lub III roku studiów oraz na zakończenie studiów.

Wyniki. Każde z trzech stosowanych kryteriów selekcyjnych były istotnym predyktorem sukcesu, zarówno w krótko-, jak i długoterminowej prognozie (beta_stand. od 0,312 do 0,417). Kandydaci zdający „nową” maturę osiągali istotnie gorsze wyniki kształcenia, niż ci którzy zdawali „stary” egzamin maturalny (beta_stand. od –0,110 do –0,153). Ponadto, zaobserwowano, że mężczyźni mają istotnie mniejsze szanse na sukces podczas studiowania niż kobiety (bstand. od –0,077 do –0,118).

Wnioski. Stopień przygotowania kandydatów na studia I stopnia na kieruneku pielęgniarstwo jest zadowalający. Stosowane dotychczas kryteria rekrutacyjne wykazują dostateczny poziomem trafności predykcyjnej, ale doskonalenie systemu przyjęć może zmniejszyć odsetek niepowodzeń wśród studiujących kierunek pielęgniarstwo.

Problemy Pielęgniarstwa 2015; 23 (2): 208–213