Wstęp. Zdrowie to jedna z najważniejszych wartości w życiu człowieka, zależna od wielu czynników, a w dużej mierze od preferowanych
zachowań zdrowotnych. Zachowania te zwiększają potencjał zdrowia, chronią przed zagrożeniami, służą także przezwyciężaniu chorób.
Kształtowanie prozdrowotnych postaw i zachowań oraz nabywanie odpowiedniej wiedzy powinny między innymi charakteryzować nauczycieli.
Takie działania mogą się przyczynić do tego, że uczniowie będą umieli podejmować decyzje dotyczące zdrowego stylu życia,
niezbędne do zachowania i doskonalenia zdrowia własnego i innych ludzi.

Cel pracy. Poznanie zachowań zdrowotnych nauczycieli szkół średnich.

Materiał i metody. Badania przeprowadzono w 2010 roku wśród 88 nauczycieli dwóch szkół średnich w Nowym Sączu. W pracy wykorzystano
metodę sondażu diagnostycznego, a narzędzie badawcze stanowił autorski kwestionariusz ankiety. Wyniki przeprowadzonych badań
poddano analizie statystycznej przy użyciu programu Statistica 8.0 z zastosowaniem testów: x² i Manna-Whitneya.

Wyniki. Prawie połowa badanych (48,86%) dostrzega potrzebę zmiany zachowań zdrowotnych w swoim stylu życia, ale tylko 19,32%
podjęło działania w tym kierunku. Nie stwierdzono istotnej statystycznie zależności między działaniami podjętymi w kierunku zmiany
swojego stylu życia a płcią (p = 0,1139) oraz wiekiem badanych (p = 0,1576). Większość nauczycieli (55,68%) dostrzega potrzebę uzupełnienia
swojej wiedzy w zakresie zachowań zdrowotnych. Nie stwierdzono istotnej statystycznie zależności (p = 0,0995) między potrzebą
uzupełniania wiedzy w zakresie zachowań zdrowotnych a płcią. Prawie wszyscy badani uważają, że poprzez własne zachowania zdrowotne
mogą być wzorem dla swoich uczniów.

Wnioski. Badani nauczyciele mają świadomość, że ich zachowania zdrowotne powinny ulec zmianie, szczególnie w zakresie odżywiania,
stosowania używek, aktywności fizycznej, ponieważ postrzegają siebie poprzez własne zachowania zdrowotne jako wzór dla uczniów.

Problemy Pielęgniarstwa 2011; 19 (2): 210–218